El Poder del Gesto: Guía de Corrección Silente para Docentes del idioma Inglés.

El uso de gestos es una excelente estrategia para reducir el tiempo de habla del profesor y fomentar que los estudiantes se autocorrijan o corrijan a sus compañeros. Según las fuentes, puedes usar los siguientes métodos y gestos para corregir errores en silencio:

1. Gestos para indicar tiempos verbales (Tiempos gramaticales) Puedes desarrollar un conjunto de gestos básicos para corregir rápidamente a los alumnos que usan el tiempo verbal equivocado:

• Pasado: Señalar hacia atrás, por encima de tu hombro.
• Presente: Señalar hacia el suelo.
• Futuro: Señalar hacia adelante.

2. Expresiones faciales y "sostener" el error

• Gestos faciales: Una expresión de sorpresa, fruncir el ceño o levantar las cejas puede ser suficiente para indicar que se ha cometido un error.
• "Sostener" la oración: Puedes combinar una mirada de preocupación con la mano extendida (como si estuvieras "sosteniendo" físicamente la oración). Esto le indica a la clase que no avanzarán hasta que alguien detecte y resuelva el problema.

3. La técnica de corrección con los dedos (Finger correction) Esta técnica es muy visual y poderosa para corregir la estructura de las oraciones. Para usarla, sostén una mano frente a ti; cada dedo representa una palabra de la oración. Mientras el alumno habla, señala cada dedo para que vea la longitud y forma de su frase. Si hay un error, puedes usar variaciones con los dedos para especificar el problema:

• Palabra equivocada: Detente y señala fijamente el dedo que representa la palabra incorrecta con una expresión facial que indique el error.
• Orden incorrecto de palabras: Dibuja un pequeño círculo en el aire sobre los dos dedos involucrados para indicar que deben intercambiar de posición.
• Palabra extra o innecesaria: Dobla u oculta el dedo que corresponde a la palabra que sobra.
• Palabra faltante: Señala el espacio vacío entre dos dedos para indicar que falta una palabra ahí.
• Contracciones (ej. I am a I'm): Sostén los dos dedos separados y luego júntalos físicamente.
• Error en una sílaba: Si el problema está dentro de una sola palabra, usa las articulaciones (coyunturas) de un dedo para representar las sílabas de la palabra y señala la que tiene el error.
• Falta de fluidez / Hablar muy lento: Sostén los dedos separados y, con la otra mano, ciérralos juntos rápidamente para indicar "dilo más rápido" o para que unan los sonidos.

Consideraciones importantes:

• Los alumnos necesitan aprender tus gestos: No adivinarán por arte de magia lo que significan. Al principio, deberás dar la instrucción verbal al mismo tiempo que haces el gesto para que, eventualmente, el puro gesto sea suficiente. Con la corrección de dedos, dales tiempo para entender que cada dedo es una palabra y no los apresures.
• Sensibilidad cultural: Ten en cuenta que los gestos significan cosas diferentes en distintos países; asegúrate de aprender qué gestos evitar si estás enseñando fuera de tu propia cultura para no ofender accidentalmente a nadie.

Referencia:

Scrivener, J. (2005). Learning teaching: A guidebook for English language teachers (2nd ed.). Macmillan Education.